Internet è pieno di grandi promesse e probabilmente avrai già visto questi annunci. Dicono cose come "Impara lo spagnolo in 30 giorni!" o "Parla il francese come un madrelingua in un fine settimana!". Queste affermazioni sembrano entusiasmanti, ma semplicemente non sono vere. Imparare una nuova lingua richiede tempo reale e cercare di affrettare i tempi di solito fa venire voglia di mollare.

Se vuoi usare una lingua nella vita reale, il tuo primo grande obiettivo è il livello A2. Ma quanto tempo ci vuole davvero per arrivarci?

Abbiamo analizzato gli studi scientifici per scoprire quanto tempo occorre per raggiungere il livello A2. Questa guida mostra cosa significa concretamente questo livello nella vita di tutti i giorni e ti aiuterà a raggiungerlo senza stancarti troppo.

Il livello di lingua A2 equivale a essere fluenti? E cosa si può fare concretamente?

Il QCER (Quadro comune europeo di riferimento per le lingue) è una scala che misura quanto conosci una lingua. Va dall'A1 per i principianti fino al C2 per chi la usa a livello accademico.

Il QCER definisce il livello A2 come livello di "sopravvivenza" o di "utente base" (Council of Europe, 2020). Con un livello A2, sei in grado di fare cose semplici ogni giorno. Puoi ordinare al ristorante, chiedere indicazioni stradali, acquistare un biglietto del treno o parlare della tua famiglia.

Ma siamo onesti: l'A2 non significa affatto parlare benissimo.

In questa fase farai ancora molti errori di grammatica. Farai fatica a trovare le parole giuste, quindi avrai bisogno che l'altra persona parli lentamente e ti dia una mano. Non puoi usare il livello A2 per lavorare in un ufficio o per parlare di cose profonde e complesse.

Per vedere come si traduce tutto questo nella vita reale, guarda questo test di conversazione ufficiale:

Come puoi vedere nel Cambridge English A2 Speaking Test, gli studenti fanno diverse pause. Usano frasi semplici e fanno errori evidenti, ma si fanno capire lo stesso. Questo è il bello dell'A2: non è perfetto, ma è utilissimo.

Quanto tempo ci vuole per raggiungere il livello A2 in spagnolo, francese, tedesco, russo e giapponese?

Quanto tempo ci vuole davvero per arrivarci? Dipende molto dalla lingua che scegli.

Il Foreign Service Institute (FSI) è una scuola del governo americano che insegna le lingue ai diplomatici (FSI Foreign Language Training, n.d.). Possiamo usare i loro dati per capire quante ore di studio servono per raggiungere il livello A2 (FSI Language Difficulty Rankings, n.d.).

Diamo un'occhiata a cinque lingue molto diffuse:

  • Spagnolo: lo spagnolo è molto facile da imparare. La grammatica è semplice e molte parole somigliano all'italiano. Ti serviranno dalle 100 alle 150 ore di studio per raggiungere il livello A2. Se studi 30 minuti al giorno, puoi farcela in 6 o 10 mesi.
  • Francese: anche il francese è vicino all'italiano, ma la pronuncia e il modo di scrivere possono essere un po' difficili. Ti serviranno circa 120-150 ore di studio. Significa fare pratica ogni giorno per circa 8 o 10 mesi.
  • Tedesco: il tedesco ha una grammatica molto più complessa. Dovrai imparare tre generi per le parole e quattro casi per i sostantivi, cioè le regole che cambiano la fine delle parole in base al loro ruolo nella frase. Ti serviranno circa 150-200 ore. Per aiutarti, puoi usare strumenti gratuiti come Deutsche Welle's Nicos Weg o la Easy German A2 Playlist. Pensa di studiare ogni giorno per circa 10 o 12 mesi.
  • Russo: il russo usa un alfabeto diverso, chiamato cirillico, e ha regole di grammatica difficili. Ti serviranno circa 250 o 300 ore di studio, cioè un anno e mezzo di lavoro quotidiano.
  • Giapponese: il giapponese è una delle lingue più difficili da imparare per noi occidentali. Usa tre modi diversi di scrivere e le frasi si costruiscono in modo completamente diverso rispetto alle nostre. Ti serviranno almeno 350 o 400 ore, quindi circa due anni di studio ogni giorno.

Cos'è la "fase dell'imbarazzo" e come superarla

Quando raggiungi il livello A2, potresti sentirti bloccato. La chiamiamo la "fase dell'imbarazzo" perché parlare può farti sentire a disagio.

Al livello A1 conosci solo poche parole, quindi nessuno si aspetta che tu dica molto. Al livello A2, invece, conosci abbastanza parole per voler parlare. Però non sai ancora abbastanza grammatica per dire esattamente quello che pensi. Questa differenza tra ciò che vorresti dire e ciò che riesci a dire ti fa sentire insicuro.

Gli esperti chiamano questa paura "ansia da lingua straniera" (Horwitz et al., 1986). Ti preoccupi di più quando provi a parlare davvero, perché hai paura di sbagliare. Come si supera questo momento? Il segreto è non cercare la perfezione, ma pensare solo a divertirsi.

Alcune ricerche dimostrano che se ti diverti impari molto più in fretta (Dewaele & Alfawzan, 2018). Quando sei rilassato, il cervello funziona meglio e parli con più facilità (Dewaele & MacIntyre, 2014).

Per stare più tranquillo, usa strumenti semplici e senza stress. Ad esempio, ascolta podcast lenti come Coffee Break Spanish. Puoi anche guardare serie TV su Lingopie con i doppi sottotitoli. Ti aiuterà a capire meglio la lingua senza fare fatica.

Un'altra ottima idea è usare HearSay. Ti permette di fare pratica in un posto sicuro e privato. Puoi mandare messaggi vocali su WhatsApp per parlare in modo naturale. Nessuno ti giudica o ti guarda, quindi puoi fare tutti gli errori che vuoi e imparare con calma.

Piccole abitudini quotidiane per imparare a parlare

Se hai poco tempo, non puoi passare ore sui libri. Per arrivare al livello A2 ti bastano piccoli gesti quotidiani. Ad esempio, puoi dedicare solo 20 minuti al giorno a parlare attivamente, invece di ascoltare e basta.

Per farlo, prova un metodo chiamato shadowing. Significa ascoltare una persona madrelingua e ripetere subito quello che dice, proprio come un'eco.

Questo esercizio allena la bocca e il cervello a fare i suoni giusti (Kadota, 2019). Ti aiuta a parlare in modo più naturale, senza doverti fermare a pensare a ogni parola (Hamada, 2019).

Ecco una semplice routine quotidiana di 20 minuti che puoi provare:

  • Minuti 1–10: Ascolto. Ascolta una lezione audio mentre porti a spasso il cane o prepari il caffè. Puoi usare corsi gratuiti come Language Transfer o libri semplici come quelli di Assimil With Ease Series.
  • Minuti 11–20: Parlare. Ripeti ad alta voce quello che hai appena sentito. Puoi usare un sito come Speechling per farti correggere la pronuncia gratis da insegnanti veri.

Puoi anche usare HearSay. Ricevi brevi lezioni di 10 minuti direttamente su WhatsApp. Le ascolti mentre vai a scuola o al lavoro, e poi rispondi a voce per fare pratica. Così impari a parlare senza dover fissare uno schermo.

Per finire

Arrivare al livello A2 richiede tempo, ma è un traguardo bellissimo. È il momento in cui inizi a usare la lingua per davvero. Non preoccuparti di fare errori. Cerca solo di creare una piccola abitudine quotidiana che ti faccia divertire.

Vuoi iniziare a parlare? Fai pratica senza stress e crea oggi stesso il tuo corso personalizzato con HearSay. Se invece preferisci partire subito, comincia ora con HearSay.

References

Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment — Companion volume. Council of Europe Publishing. https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/

Dewaele, J.-M., & Alfawzan, M. (2018). Does the effect of enjoyment outweigh that of anxiety in foreign language performance? Studies in Second Language Learning and Teaching, 8(1), 21-45. https://doi.org/10.14746/ssllt.2018.8.1.2

Dewaele, J.-M., & MacIntyre, P. (2014). The two faces of Janus? Anxiety and enjoyment in the foreign language classroom. Studies in Second Language Learning and Teaching, 4(2), 237-274. https://doi.org/10.14746/ssllt.2014.4.2.5

Foreign Service Institute. (n.d.). Foreign Language Training. U.S. Department of State. https://www.state.gov/foreign-service-institute/foreign-language-training/

Hamada, Y. (2019). Shadowing: What Is It? How to Use It? Where Will It Go? RELC Journal, 50(3), 493-514. https://doi.org/10.1177/0033688218771380

Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.x

Kadota, S. (2019). Shadowing as a Practice in Second Language Acquisition: Connecting Inputs and Outputs. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351049108";, "score": { "directness": 9, "rhythm": 9, "trust": 10, "authenticity": 10, "density": 9, "total": 47 }, "remaining_tells": [ "shadowing", "A2" ] }